人文与管理学院以课程思政建设为突破口，抓课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，初步形成典型案例。
　　1.党建引领教研室建设，深化思想政治素养养成，抓好艺术专业教师队伍“主力军”。淤支部书记上党课。教师第二支部通过多样、生动的形式给教师党员上党课，加强政治理论学习，深化艺术类党员教师的思想政治素养养成。于注重政治理论学习与实践活动结合，开展丰富的思政实践活动。学前教育教研室赴铜川照金革命旧址开展课程思政学习，教师们在一幅幅、一件件珍贵历史图片和文物前驻足凝视，深刻体会先辈们不怕困苦、艰苦卓绝的革命精神和英勇顽强的革命意志。音乐学教研室赴革命圣地延安开展“追寻红色足迹，传承红色基因”活动，教师们表示：学习和深刻领会到了延安精神的内涵，进一步坚定了理想信念，加强了教师队伍思想政治建设。
　　2.党建引领课程建设，挖掘课程思政元素并进行内化，培根铸魂、启智润心，使艺术类专业课教师在教学工作中找到立足点。以课程思政示范项目为突破口。2022年钢琴主修2、音乐主修2、合唱指挥3门专业课获批校级课程思政示范课项目，教师通过建设课程思政示范课项目，深入研究课程思政，知行合一，提升自身思想政治素养。深度学习，总结课程思政心得体会，探索思想政治理论学习实践模式。2022年党支部组织了60余位教师参加思想政治论学习实践活动。教师将活动的心得体会与课程建设结合，挖掘课程思政元素，探索专业教育与思想教育融合路径。
　  3.课程思政元素进大纲、进教案、进课堂，实现以德育德。落实OBE理念，以产出为导向，课程思政进教学大纲。师德规范和教育情怀是师范专业人才培养方案中重要的毕业要求，作为支撑毕业要求相应指标点的课程大纲应有所体现。“音乐理论基础”“幼儿舞蹈表演训练”等32门课程教学大纲设计了“课程思政目标”和课程思政元素的实现途径，将通过具体的教学设计呈现。挖掘课堂教学中蕴含的思想政治教育资源，融入课堂教学全过程，实现专业教育和思政教育融合。在“奥尔夫音乐教学法”课堂中的分组创编环节，与同学们编配、演奏奥尔夫乐器版的《我和我的祖国》，让学生在学习音乐的过程中表达对祖国深深的热爱，抒发爱国主义情怀。

　  （本文为陕西省教师教育改革与教师发展研究项目《民办高校艺术类专业课教师思想政治素养提升路径研究》SJS2022YB068部分研究成果。）