进入高中后我的文化课两极分化得很是严重，在文科老师眼里我是一个颇有写作天分的文学好苗子，在一些理科老师眼中我是一个不务正业、无可救药的差等生。数理化课堂我几乎都是在迷迷瞪瞪中度过的，那些公式、符号就像天书一样在我眼前打转，云里雾里晃得我头直发晕，一节又一节课都是在大脑走神或一片空白中挨过的。每回试卷上刺目的红叉和令人难堪的分数常令我羞愧难当。在这个尖子生云集的班级里，我感到前所未有的压力，心越急越跟不上，越跟不上就越没心思学。后来索性破罐子破摔，自暴自弃，浑浑噩噩度日。
　　就在我自毁前程的时候，我们的班主任鞠一林老师给了我莫大的关怀。他教我们物理，讲课条理清晰、性格温和，很少发脾气，即便有学生惹他生气，也仅仅是皱着眉头，铁青着脸望着你，不大会高声斥责人。他视学生如自己的孩子一般，除了关注学习动态，还关心日常的生活，他常常会不定期到宿舍来看望我们这些住校的农村孩子，询问我们生活上是否有困难，周末还常常让我们到他房子去灌热水。有学生生病了，他总会带领班干部和学生代表去看望，给予精神上的安慰。渐渐地同学们在宿舍里一起“卧谈”时都不约而同地叫他“老鞠”，感觉这样喊着特别的舒坦！
　　他唯一一次大发雷霆，是有几个住宿的学生经不住校外录像厅的诱惑，晚上偷偷去看录像，早上谎称生病赖在宿舍睡觉。被他知道后，大声训斥着：一个个地不学好，你大你妈辛辛苦苦供你们上学，你就是这么回报他们的！你不学习你弄啥去呀……他整整骂了一节课，最后罚他们去操场上跑了5公里才算了结。自那次把我们狠狠收拾了一顿后，班上再没人敢踏进录像厅一步。
　　他还嫉恶如仇、眼里容不得沙子。记得我们一个香庙塬上的同学不知什么缘故得罪了高四的几个学生，他们勾结了校外的混混在早读时跑到我们班上闹事。我们的班长史凯站起来大喊一声：到我们班来欺负人，高一（1）班的男生也不是吃素的！那时所有的男生豪气冲天地站了起来，那几个混混顿时讪讪地落荒而逃。这事被鞠老师知道后，专门开了一次班会，让我们以后再遇到类似的情况首先要保护好自己，同时第一时间向他和学校报告，如来不及就群起而攻之，赶他们出去，决不允许那些瞎怂在我们班上撒野。再后来这件事被校长知道，专门在晨会上表扬了我们班，呼吁其他班级的老师和学生向高一（1）班学习，坚持正义，不向恶势力低头。
　　那时尽管我物理学得一塌糊涂，但鞠老师没有因为我理科成绩差而放弃我，课堂上提问时常主动点名让我回答，遇到我不会的问题，总是耐心反复讲解，直到我弄懂为止；他在自习课上常常主动辅导我功课，还多次与我语重心长地谈话，告诫我即使将来要当作家，也要将各科成绩搞上去，只有丰富的知识积累，才有可能写出好的作品。除了帮助我提高学习物理的兴趣外，还积极寻找机会让我发挥特长，校内外有征文活动时会优先让我参加，演讲比赛时让我担任演讲稿的起草工作，校园广播站的文学板块也几乎成了我的专栏。这些举动满足了我小小的虚荣心，还大大提高了我的学习能动性，也让我变得更加自信和开朗起来。后来为了让我搞好数学成绩，还特意安排我担任了数学课代表。他告诉我，你的理化成绩可以不理想，但数学可千万不敢马虎，数学成绩的好坏，会严重影响到你将来的前途和出路。
　　那时我们的教室在教学楼四层最西边，每天晚自习后我把数学作业收上来抱到王英儒老师的宿舍交给他批改，第二天早读后又把作业抱回教室分发给同学们。每天我要穿过四楼长长的过道，接受二三四班同学的“注目礼”，每当经过他们身边总能听到悄悄的耳语：看，这就是一班的那个在刊物上发表了很多文章的文豪“赵胡子”，理科学得跟糨糊似的。那一刻我恨不得从地上找个缝钻进去。我假装目中无人地走过，心里却暗暗下定决心，无论如何也要把数学补上去，不能让他们看扁了我。在自己的努力和老师的帮助下，我的数学成绩竟渐渐有了起色。想起为了学生的未来，鞠老师如此的良苦用心，我的心头总是盈满了感动。
　　正是这样一位尽职尽责、苦口婆心的老师，让我感到了被尊重、被认可的幸福，是他让一个不敢仰头望天的孩子，感受到了阳光的可贵！