发布日期:2019年07月08日
铸造我们的“中国灵魂”
○ 西安市黄河中学 黄琳昭
将中华优秀传统文化融入到中小学的每一项教育教学行动中，是我们每一位教育工作者的使命和职责，是基础教育“立德树人”不可分割的重要组成部分，更是我们培养新时代中国学生核心素养起决定性作用的重要一环；而探索行之有效的方法和策略，才能将理念转为行动，使之落地生根。
一、因地而宜，相映生辉
一方水土养一方人，正是这不同的一方方水土构成了伟大的中华民族。我们可以充分借助本区域文化特色，以点带面，从学生身边熟悉的一草一木入手，从学生从小熟知的习俗、民风，甚至是小吃入手，带领孩子们一起徜徉在优秀传统文化的长河之中。
例如西安，作为十三朝古都，又是“一带一路”陆上丝绸之路的起点，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，是我们引导学生学习和传承中华优秀传统文化的天然大课堂。无论是体现历史文化名胜的“华清池”“兵马俑”“大小雁塔”“钟鼓楼”，还是体现历史文化名人成就的“碑林”“关中书院”“张学良公馆”，还是体现大自然的伟大与魅力的“大秦岭”“八水绕长安”；甚至西安城的每一条深巷中都有着穿越历史的书院门、大小学习巷、炮房街、竹笆市、五味什子等等，无不渗透着的秦汉古风，浸润着大唐的风韵。仿佛随手拈来，便可春花满园。因此，学校、教师一定要充分利用这些丰富的资源，开设校本课程，传承优秀文化，浸润美好心灵。
二、因史而化，因事传情
五千年的历史就是我们民族的文明史。停下脚步，细细寻觅我们身边的历史，让每一片秦砖汉瓦，为我们揭开历史的面纱，每一曲唐风古韵，为我们展示古典艺术的魅力，每一处明清建筑，为我们讲述神奇和传说。
当我们带领学生走进被鲁迅先生称赞为“古调独弹”的易俗社，走近传统的戏曲——秦腔，领略中国传统戏曲的博大精深，进而去赏析、去理解，甚至去参与、去传承。
当我们带领学生阅读《白鹿原》，也不妨一起登上古塬，翻开地方志，小组合作探究一下那部被李克强总理称赞为“最早的民间宪法”的《吕氏乡约》，让孩子们在这部中国最早成文的乡村自治制度中，领悟“修身齐家治国平天下”的责任感和使命感。
或者，我们再带着孩子们到近在身边的“西安八路军办事处”，从那古朴的国槐、简陋的陈列中，学习先烈们革命的乐观主义精神和大无畏的牺牲精神，让革命传统文化从小铭记在孩子的心间。
三、因时而动，多彩校园
在中国的历史上，我们总会把那些人们无法忘怀的人和事，用节日的方式纪念下来，也让这一种优秀的传统文化传承了下来。我们可以结合这些节日，开展我们的优秀文化传承活动，并使之成为我们丰富多彩的校园文化生活的重要组成部分。
在“清明节”“抗战胜利纪念日”“国庆节”等日子里，开展“铭记历史·爱我中华”系列主题活动，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国精神；在“春节”“端午节”“中秋节”等传统节日里，学习俗、知礼仪、悟精神、载传统；在“儿童节”“青年节”等与孩子们密切相关的节日里，为不同年龄段的孩子们举办不同主题的“成长礼”“成人礼”，共筑“中国梦”，共作“追梦人”。
四、因人而异，精彩纷呈
许多的优秀传统文化都是长期深藏或行走在民间的，在我们的不经意间，也许都会发现我们身边存在着这种“文化高人”或“艺术高手”。所以，我们人人都是优秀传统文化的传承者和创造者。
在我们的老师中、家长中、朋友中，甚至学生中，都存在着不少身怀绝技或深藏不露的民间艺术家们，我们要把他们请进我们的校园，请进我们的课堂，为孩子们演示和讲解我们的非物质文化遗产。
也许他们是“皮影戏”的传承者，用一盏灯影演绎古今传奇；也许他们是“剪纸”艺术家，一把剪刀可以让世间万物灵动再现；也许他们是“腰鼓”的表演者，在跳跃与舞动中展示生命的风采；也许他们是“华阴老腔”的传人，为我们将古老的经典呈现。
五、因势而新，因时而进
我们进入了新时代，同样，我们也赶上了好时代。没有哪一个时代，可以像今天这样国力强盛，岁月静好；没有哪一个时代，可以像今天这样，将优秀传统文化的大旗高高举起；没有哪一个时代，可以像今天这样，有这样的学校、这样的社会、这样的人民，一起来传承和弘扬中华优秀传统文化。
我们传承和弘扬中华优秀传统文化，就是要用我们五千年优秀的传统文化滋润和培育孩子们的心灵，用中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添孩子们内心深处的自信和自豪，把我们民族的“根”与“魂”深深地根植于孩子们的心中，共同铸造我们中华民族的“中国灵魂”。
愿我们伟大的中华文化永远源远流长、灿烂辉煌！
将中华优秀传统文化融入到中小学的每一项教育教学行动中，是我们每一位教育工作者的使命和职责，是基础教育“立德树人”不可分割的重要组成部分，更是我们培养新时代中国学生核心素养起决定性作用的重要一环；而探索行之有效的方法和策略，才能将理念转为行动，使之落地生根。
一、因地而宜，相映生辉
一方水土养一方人，正是这不同的一方方水土构成了伟大的中华民族。我们可以充分借助本区域文化特色，以点带面，从学生身边熟悉的一草一木入手，从学生从小熟知的习俗、民风，甚至是小吃入手，带领孩子们一起徜徉在优秀传统文化的长河之中。
例如西安，作为十三朝古都，又是“一带一路”陆上丝绸之路的起点，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，是我们引导学生学习和传承中华优秀传统文化的天然大课堂。无论是体现历史文化名胜的“华清池”“兵马俑”“大小雁塔”“钟鼓楼”，还是体现历史文化名人成就的“碑林”“关中书院”“张学良公馆”，还是体现大自然的伟大与魅力的“大秦岭”“八水绕长安”；甚至西安城的每一条深巷中都有着穿越历史的书院门、大小学习巷、炮房街、竹笆市、五味什子等等，无不渗透着的秦汉古风，浸润着大唐的风韵。仿佛随手拈来，便可春花满园。因此，学校、教师一定要充分利用这些丰富的资源，开设校本课程，传承优秀文化，浸润美好心灵。
二、因史而化，因事传情
五千年的历史就是我们民族的文明史。停下脚步，细细寻觅我们身边的历史，让每一片秦砖汉瓦，为我们揭开历史的面纱，每一曲唐风古韵，为我们展示古典艺术的魅力，每一处明清建筑，为我们讲述神奇和传说。
当我们带领学生走进被鲁迅先生称赞为“古调独弹”的易俗社，走近传统的戏曲——秦腔，领略中国传统戏曲的博大精深，进而去赏析、去理解，甚至去参与、去传承。
当我们带领学生阅读《白鹿原》，也不妨一起登上古塬，翻开地方志，小组合作探究一下那部被李克强总理称赞为“最早的民间宪法”的《吕氏乡约》，让孩子们在这部中国最早成文的乡村自治制度中，领悟“修身齐家治国平天下”的责任感和使命感。
或者，我们再带着孩子们到近在身边的“西安八路军办事处”，从那古朴的国槐、简陋的陈列中，学习先烈们革命的乐观主义精神和大无畏的牺牲精神，让革命传统文化从小铭记在孩子的心间。
三、因时而动，多彩校园
在中国的历史上，我们总会把那些人们无法忘怀的人和事，用节日的方式纪念下来，也让这一种优秀的传统文化传承了下来。我们可以结合这些节日，开展我们的优秀文化传承活动，并使之成为我们丰富多彩的校园文化生活的重要组成部分。
在“清明节”“抗战胜利纪念日”“国庆节”等日子里，开展“铭记历史·爱我中华”系列主题活动，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国精神；在“春节”“端午节”“中秋节”等传统节日里，学习俗、知礼仪、悟精神、载传统；在“儿童节”“青年节”等与孩子们密切相关的节日里，为不同年龄段的孩子们举办不同主题的“成长礼”“成人礼”，共筑“中国梦”，共作“追梦人”。
四、因人而异，精彩纷呈
许多的优秀传统文化都是长期深藏或行走在民间的，在我们的不经意间，也许都会发现我们身边存在着这种“文化高人”或“艺术高手”。所以，我们人人都是优秀传统文化的传承者和创造者。
在我们的老师中、家长中、朋友中，甚至学生中，都存在着不少身怀绝技或深藏不露的民间艺术家们，我们要把他们请进我们的校园，请进我们的课堂，为孩子们演示和讲解我们的非物质文化遗产。
也许他们是“皮影戏”的传承者，用一盏灯影演绎古今传奇；也许他们是“剪纸”艺术家，一把剪刀可以让世间万物灵动再现；也许他们是“腰鼓”的表演者，在跳跃与舞动中展示生命的风采；也许他们是“华阴老腔”的传人，为我们将古老的经典呈现。
五、因势而新，因时而进
我们进入了新时代，同样，我们也赶上了好时代。没有哪一个时代，可以像今天这样国力强盛，岁月静好；没有哪一个时代，可以像今天这样，将优秀传统文化的大旗高高举起；没有哪一个时代，可以像今天这样，有这样的学校、这样的社会、这样的人民，一起来传承和弘扬中华优秀传统文化。
我们传承和弘扬中华优秀传统文化，就是要用我们五千年优秀的传统文化滋润和培育孩子们的心灵，用中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添孩子们内心深处的自信和自豪，把我们民族的“根”与“魂”深深地根植于孩子们的心中，共同铸造我们中华民族的“中国灵魂”。
愿我们伟大的中华文化永远源远流长、灿烂辉煌！