发布日期:2019年07月08日
向青草更青处漫溯 向星辉斑斓处放歌
○ 西安市教育科学研究所 贾 玲
中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是中华民族精神的“根”与“魂”，是最宝贵的精神品格和命脉。因此，在研究与实践中传承中华优秀传统文化，是我们义不容辞的职责。
西安市“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”在全国总课题组的带动和引领下，开展实践研究已三年了。其间，全国各地的教育同仁，心怀同样的梦想，在威海之滨扬帆，在内蒙古草原逐梦，在山西临汾寻根……在中华优秀传统文化的伟力感召下，扬鞭催马，风雨兼程，一路向前！
西安市教科所中学语文组带领的西安课题研究团队，以课题研究为平台，以文化育人为目标，以课堂教学为阵地，以学科活动为辅助，以读写结合为路径，以地方资源为特色，取得了丰硕的阶段性成果。
一、举一纲而万目张——坚守课堂教学阵地
我们的课题研究重点是中华优秀传统文化在中学语文阅读与写作教学中的应用研究。课堂是我们此项课题研究的主阵地，是文化的修习、传承、理解、创新的最重要的场所，可以说抓住了课堂，就抓住了学校教育教学的关键，深入扎实的课堂教学研究，将贯穿课题研究的始终。
我作为课题主持人与各位核心成员一起，根据工作实际，结合全国统编初中语文新教材和《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的相关精神和要求，深入初中、高中教学一线，进行教学指导，将教师培养、资源建设、教学提升齐头并进，在“全国‘语文报杯’中青年教师课堂教学大赛”、“全国语文教师基本功大赛”、全国“教学艺术杯”课堂教学比赛等赛事中，喜获丰收，涌现了一批优秀教师和教学新秀。
2018年8月，山西临汾的“中华优秀传统文化”课题年会上，西安高新一中初中校区的青年教师周攀峰，以《秦风·蒹葭》为切入点，带大家进入《诗经》整本书阅读，令在场师生耳目一新；2018年9月26日，西安市高中新课程培训活动中，西安交大阳光中学的仪敏老师，通过朱光潜的美学名著《谈美》的导读，引发了现场关于整本书阅读教学的热烈讨论。这两节课，在本届年会的教学评优活动中，分别获得初、高中学段一等奖。
二、向阳花木早逢春——推进“书香校园”建设
本课题组通力合作，以精品阅读推进“书香校园”建设成果显著，初、高中学段皆有优秀课例，在省市乃至全国展示交流。西安市交大附中航天学校的王小宇老师执教的“名著阅读·《西游记》”，经西安市教科所推荐，在“全国第十二届‘人教杯’名著阅读研讨会”上绽放光彩；西安铁一中分校的张晨老师在安徽合肥举办的全国名著阅读观摩研讨会上，展示的《红星照耀中国》整本书阅读观摩课，受到教材编写专家、与会教师的高度好评。
“书香”不仅仅属于校园，它应该弥散在我们的家国之中，浸润滋养着每一位炎黄子孙。为使中华优秀传统文化之花盛放在现代文明的土壤中，课题组与宣传媒体合作，扩大课题研究的影响力。
2018年4月23日在“世界读书日”来临之际，本人还应邀走进西安广电中心，与著名播音主持人共同制作“书香西安”专栏节目，与广大市民朋友谈谈如何读书、阅读与成长等话题，倡导以文化经典阅读，推进个人、家庭、社会的文明、进步与发展。
2018年12月，我应全国总课题组的邀请，参加在云南举办的课题中期年会，并在会上做了《在整本书阅读中传承中华优秀传统文化》的讲座。2019年4月，课题组还举办了以“追寻经典印记，丰厚人生底蕴”为主题的西安市整本书阅读观摩研讨会，800余名教师参会学习，我做了《阅读经典名著传承优秀文化》的专题报告；5月，我应邀参加兰州市教育局、教科所举办的“名师大讲堂”活动并做读书报告，受到好评。
三、活水源流随处满——借助现代传播途径
随着时代的发展，媒体技术的多样性也为传统文化的传播起到了推动作用。在西安市第二届电视微课大赛中，语文组前15名选手中，与中华优秀传统文化有关的选题就有七名之多。其中曲江一中胡玮玮老师的《诗歌人物鉴赏》和陕西师范大学附属中学张璐老师的《“互文”知多少》，形式新颖独特，效果好；陕西师范大学附属中学的李瑞杰老师和西安市经开第一学校姜蕊老师，被推荐参加全国首届语文微课大赛，他们的微课作品“《社戏》里的‘好豆’与‘好戏’”“《木兰诗》中的木兰形象”双双荣获一等奖。
此外，课题组还积极组织老师们参加西安的“一师一优课，一课一名师”评选。西安市新城区选评出来的十节课中，绝大多数都是和我国优秀传统文化和人物有关。如西安汇知中学王彬老师执教的《记承天寺夜游》，引领学生从苏轼的个人苦难升华理解中华民族砥砺前行的精神。西安市第七十二中学杨洁老师在执教《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》这篇人物传记时，巧妙加入《中国少年说》片段，让学生既体会了这些民族脊梁的豪情壮志，也感悟着中华民族的血脉、国脉、文脉必将源远流长。还有西光中学杨静老师的《古诗苑漫步》、西安市八十九中学张宁伟老师的《有教无类》等等，无一不闪耀着文以载道的光芒。
四、最是橙黄橘绿时——创建多维评价方式
随着时代发展和社会要求，过去那种单纯以升学考试分数评价教师和学生的现象将一去不复返。《国家基础教育课程改革纲要》中明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”而唯有此，才能激发教师不断提升专业水平，教师作为中华优秀传统文化的传承者，才能在实现中华民族伟大复兴的大背景下，引导学生真正感受到民族自信。
不仅对老师的评价转向多维化，对学生的评价也不再单一化。从2013起西安开始进行的中考综合素质考试改革，尚属全国首创，是创新教育评价体系的新举措，因为它打破了只重视升学考试的课程学习，尤其是在关注传统文化方面，引起了学校、家庭、社会的强烈关注。如在考试中涉及的中华传统文化有：对我国传统二十四节气的认知、对北宋关学创始人张载先生的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理解等，无一不是在倡导学生自觉学习民族文化，传承民族精神。这些都促使学校和家庭对学生评价要转向多维。
巍巍昆仑滚滚长江，中华文化源远流长。《尚书》有云:“功崇惟志，业广惟勤。”作为教育工作者，我们更要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让更多的青年学子体会到中华文化展现出的永久魅力，并努力将其与时代发展结合起来，守正创新，大放异彩！
中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是中华民族精神的“根”与“魂”，是最宝贵的精神品格和命脉。因此，在研究与实践中传承中华优秀传统文化，是我们义不容辞的职责。
西安市“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”在全国总课题组的带动和引领下，开展实践研究已三年了。其间，全国各地的教育同仁，心怀同样的梦想，在威海之滨扬帆，在内蒙古草原逐梦，在山西临汾寻根……在中华优秀传统文化的伟力感召下，扬鞭催马，风雨兼程，一路向前！
西安市教科所中学语文组带领的西安课题研究团队，以课题研究为平台，以文化育人为目标，以课堂教学为阵地，以学科活动为辅助，以读写结合为路径，以地方资源为特色，取得了丰硕的阶段性成果。
一、举一纲而万目张——坚守课堂教学阵地
我们的课题研究重点是中华优秀传统文化在中学语文阅读与写作教学中的应用研究。课堂是我们此项课题研究的主阵地，是文化的修习、传承、理解、创新的最重要的场所，可以说抓住了课堂，就抓住了学校教育教学的关键，深入扎实的课堂教学研究，将贯穿课题研究的始终。
我作为课题主持人与各位核心成员一起，根据工作实际，结合全国统编初中语文新教材和《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的相关精神和要求，深入初中、高中教学一线，进行教学指导，将教师培养、资源建设、教学提升齐头并进，在“全国‘语文报杯’中青年教师课堂教学大赛”、“全国语文教师基本功大赛”、全国“教学艺术杯”课堂教学比赛等赛事中，喜获丰收，涌现了一批优秀教师和教学新秀。
2018年8月，山西临汾的“中华优秀传统文化”课题年会上，西安高新一中初中校区的青年教师周攀峰，以《秦风·蒹葭》为切入点，带大家进入《诗经》整本书阅读，令在场师生耳目一新；2018年9月26日，西安市高中新课程培训活动中，西安交大阳光中学的仪敏老师，通过朱光潜的美学名著《谈美》的导读，引发了现场关于整本书阅读教学的热烈讨论。这两节课，在本届年会的教学评优活动中，分别获得初、高中学段一等奖。
二、向阳花木早逢春——推进“书香校园”建设
本课题组通力合作，以精品阅读推进“书香校园”建设成果显著，初、高中学段皆有优秀课例，在省市乃至全国展示交流。西安市交大附中航天学校的王小宇老师执教的“名著阅读·《西游记》”，经西安市教科所推荐，在“全国第十二届‘人教杯’名著阅读研讨会”上绽放光彩；西安铁一中分校的张晨老师在安徽合肥举办的全国名著阅读观摩研讨会上，展示的《红星照耀中国》整本书阅读观摩课，受到教材编写专家、与会教师的高度好评。
“书香”不仅仅属于校园，它应该弥散在我们的家国之中，浸润滋养着每一位炎黄子孙。为使中华优秀传统文化之花盛放在现代文明的土壤中，课题组与宣传媒体合作，扩大课题研究的影响力。
2018年4月23日在“世界读书日”来临之际，本人还应邀走进西安广电中心，与著名播音主持人共同制作“书香西安”专栏节目，与广大市民朋友谈谈如何读书、阅读与成长等话题，倡导以文化经典阅读，推进个人、家庭、社会的文明、进步与发展。
2018年12月，我应全国总课题组的邀请，参加在云南举办的课题中期年会，并在会上做了《在整本书阅读中传承中华优秀传统文化》的讲座。2019年4月，课题组还举办了以“追寻经典印记，丰厚人生底蕴”为主题的西安市整本书阅读观摩研讨会，800余名教师参会学习，我做了《阅读经典名著传承优秀文化》的专题报告；5月，我应邀参加兰州市教育局、教科所举办的“名师大讲堂”活动并做读书报告，受到好评。
三、活水源流随处满——借助现代传播途径
随着时代的发展，媒体技术的多样性也为传统文化的传播起到了推动作用。在西安市第二届电视微课大赛中，语文组前15名选手中，与中华优秀传统文化有关的选题就有七名之多。其中曲江一中胡玮玮老师的《诗歌人物鉴赏》和陕西师范大学附属中学张璐老师的《“互文”知多少》，形式新颖独特，效果好；陕西师范大学附属中学的李瑞杰老师和西安市经开第一学校姜蕊老师，被推荐参加全国首届语文微课大赛，他们的微课作品“《社戏》里的‘好豆’与‘好戏’”“《木兰诗》中的木兰形象”双双荣获一等奖。
此外，课题组还积极组织老师们参加西安的“一师一优课，一课一名师”评选。西安市新城区选评出来的十节课中，绝大多数都是和我国优秀传统文化和人物有关。如西安汇知中学王彬老师执教的《记承天寺夜游》，引领学生从苏轼的个人苦难升华理解中华民族砥砺前行的精神。西安市第七十二中学杨洁老师在执教《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》这篇人物传记时，巧妙加入《中国少年说》片段，让学生既体会了这些民族脊梁的豪情壮志，也感悟着中华民族的血脉、国脉、文脉必将源远流长。还有西光中学杨静老师的《古诗苑漫步》、西安市八十九中学张宁伟老师的《有教无类》等等，无一不闪耀着文以载道的光芒。
四、最是橙黄橘绿时——创建多维评价方式
随着时代发展和社会要求，过去那种单纯以升学考试分数评价教师和学生的现象将一去不复返。《国家基础教育课程改革纲要》中明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”而唯有此，才能激发教师不断提升专业水平，教师作为中华优秀传统文化的传承者，才能在实现中华民族伟大复兴的大背景下，引导学生真正感受到民族自信。
不仅对老师的评价转向多维化，对学生的评价也不再单一化。从2013起西安开始进行的中考综合素质考试改革，尚属全国首创，是创新教育评价体系的新举措，因为它打破了只重视升学考试的课程学习，尤其是在关注传统文化方面，引起了学校、家庭、社会的强烈关注。如在考试中涉及的中华传统文化有：对我国传统二十四节气的认知、对北宋关学创始人张载先生的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理解等，无一不是在倡导学生自觉学习民族文化，传承民族精神。这些都促使学校和家庭对学生评价要转向多维。
巍巍昆仑滚滚长江，中华文化源远流长。《尚书》有云:“功崇惟志，业广惟勤。”作为教育工作者，我们更要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让更多的青年学子体会到中华文化展现出的永久魅力，并努力将其与时代发展结合起来，守正创新，大放异彩！