邓聪    受访者供图

　　走进西安市碑林区铁五小学教学楼，正赶上邓聪老师上语文课。课文读到动情处，她的声音低下去，孩子们的声音跟着亮起来。课后才知道，这样的示范朗读，她每课都做，一做就是29年。1997年，邓聪从师范院校毕业走上讲台。第一堂课的场面她记得很清楚：“手忙脚乱。”孩子们围在身边，她不知道怎样才能让他们听进去。也就在那一刻，她在心里种下一个愿望——不但要当一名合格的教师，还要当名师。
　　一堂参赛课，反复打磨11 遍
　　“ 想成为学科引领者，不光是课要上得好，更要形成自己的风格。 ”为此，她对自己的要求近乎苛刻：专家的讲座、名师的课堂反复看，录音、录像反复回听、回放，一遍遍试讲、一遍遍修改。为了上好一节参赛课，她足足打磨了11遍，最终获得全国特等奖。她执教的多节语文录像课获评省市级“一师一优课”精品课。2013年，她获评陕西省优秀教学能手；2018年，成为陕西省学科带头人；2020年，获评碑林区“学科名师”，并主持区小学语文“名师+ ”研修共同体；2024年，获评西安市基础教育教学名师，组建市级名师工作室；2025年，获评碑林区“校本研修先进个人”。
　　把课堂还给孩子，适性育人润童心
　　她的教育主张只有八个字：心怀童真，适性成长。落到课堂上，就是想方设法让孩子愿意学——依据教学内容创设情境，让学生身临其境；坚持每课示范朗读，带着学生和故事里的角色一起欢笑、一起忧愁；坚持以生为本，把探索求知的时间留给学生；自己动手做学具，创编养成行为习惯歌谣，每月组织学科主题活动，鼓励学生们学好语文课、写好中国字、讲好中国话。
　　在她看来，语文课不只是识字读书，还是养性灵、养习惯。“孩子愿意开口、愿意动笔、愿意表达，一节课才算真的上成了。 ”
　　从一个人的成长，带动一群人共进
　　2020年9月，邓聪作为碑林区优秀教师代表参加西安市“走进西咸”名师援教计划，到西咸新区沣西新城文教园第一小学支教一年。一年里，她以校为家，利用下班时间走访农村学生家庭，摸清每个孩子的性格特点，因材施教；每周与这所新建校的青年教师交流，定制访课计划、开展常态课指导，对一线教师进行“菜单式”帮扶；还设立个人课堂开放日，亲自执教多节示范课；积极奔走，促成与铁五小学的联合教研，架起两校“名校+”教育联合体“课堂革命”的互学共进之桥。
　　这份辐射并未止于一年。作为区兼职教研员，她坚持每学期走访区内薄弱学校，开展常态课“问诊”，先后覆盖全区所有小学，撰写问诊报告40余篇；与永宁小学签订跨区域结对帮扶协议，与青年教师何琦结对，每月设法调课前往听课辅导，疫情期间通过电话、网络指点录像课，帮助调整教学设计、创新作业形式，何琦后来获评区“教学能手”。她带领团队主持或参与国家级课题1项、省级课题6项、市级课题7项、区级课题3项并顺利结题。
　　如今，作为铁五小学教育集团“学科首席教师”，她帮扶13名青年教师，从日常听课、磨课到作业指导、基本功训练，一项项带着做。“每次看到大家那一双双渴望的眼睛，我就觉得一切都值得。能帮助更多的教师和学生，我感到无比幸福。 ”
　　向着“大先生”再启新程
　　2023年教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励广大教师弘扬教育家精神，做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。邓聪将这段话抄录在本子上，并以此作为新的目标。近两年，她两次受邀登上全国“名师之路”小学语文教学观摩展示课的舞台，在全国字理教学观摩比赛中获特等奖，在西北五省区小学语文课堂教学大赛中获一等奖，并多次赴陕西汉中、蓝田、佛坪、富县及甘肃庆阳等地，为偏远地区教师送教。眼下，她又挑起了毕业班的重任。
　　“做蜡烛，就燃烧出通红的火焰；做江河，就容纳百川。”邓聪说，她要做的，就是把每一节课上好，把身边的年轻人带好，让教育的光照到更多孩子身上。
　　文化艺术报全媒体记者 屈雅晴