传统教研模式存在明显短板，制约了白山市实验小学教学提质和教师长效成长。为破解这一难题，学校引入陕西师范大学实验小学研发的智能化AI教研系统，搭载四项核心AI技术，搭建起课前、课中、课后一体化教研闭环体系，以数据驱动精准教研，全方位赋能学校教研工作。
　　从“尝试”到“普惠”，让AI成为教学的“新标配”。引入AI教研系统后，学校第一时间搭建层级化专项管理架构，明确各部门岗位职责。管理层统筹规划，制定使用制度与考核标准；教导处负责数据监测、教师培训和系统运维；各学科教研组长组织常态化AI备课、录课与专题研讨。目前，AI教研员已覆盖全校所有教学班和任课教师，涵盖六大学科。截至今年5月末，全校累计上传3000多节课堂资源，形成覆盖全学段的校内教学数据库。
　　借助AI教研员的智能数据，学校开展线上诊断和线下分析，形成完整教学闭环。线下集体教研结合教学设计与AI评估报告开展针对性研讨，教师完成二次备课，教研组长复核优化，有效帮扶新教师补齐备课短板，降低课堂失误率。平台操作简便，教师授课时一键开启录制，系统自动采集数据，课后快速生成分析报告。学校管理层每日调取后台数据，替代传统随机听课，实现全覆盖测评。围绕数据暴露的问题，学校开展专项教研，针对拼音教学薄弱问题总结出四段式拼音教学路径，针对计算能力参差不齐问题开展系列研讨活动，通过示范课和竞赛补齐数学教学短板。为助力教师专业成长，学校整合AI教案评分、AI课堂质量报告两类核心数据，结合教师传统教学随笔、AI靶向专项反思，双向结合，帮助教师精准整改教学问题。
　　在白山市实验小学引领下，名校长工作室发挥辐射作用，AI教研项目已覆盖吉林8城28县区的64所学校，带来三方面变革：首先是教研模式创新，项目建立“AI+集体备课”机制，通过线上线下协同完成课前评估、课中数据采集、课后分析优化的完整闭环，提升了教研精准性与效率。其次是学校管理升级，AI教研员为教学管理提供数据支撑与智能工具，帮助管理者分析课堂数据、评估教学成效，推动管理从“经验管理”转向“精准治理”；该校闫莉娜书记也倡导借助AI生成的评估报告，助力学校因材施教，优化管理决策。最后是助力教师成长，目前已有51%的成员校教师使用AI教研员，AI可针对不同发展阶段的教师提供个性化成长路径，既成为新手教师的帮手，也能帮助成熟教师突破瓶颈，推动教学反思与模式创新。
　　从“区域”到“全省”，绘制教育均衡新图景。吉林省新时代闫莉娜名校长工作室的实践，为AI教研员模式在全省推广奠定基础。目前，吉林省共有1094名教师、2614个班级投入使用。该工作室通过“1+N辐射机制”联动省内其他名校长工作室，开展跨区域、跨学段交流合作，共享优质资源与前沿知识，形成协同发展合力，为全省尤其是乡镇和薄弱学校提供了可复制可落地的实践样板。未来，学校将继续深耕AI与小学教育融合领域，优化特色教研模式，平衡技术工具与人文教育的关系，为基础教育智能化发展提供优质实践经验。