【采访背景】咸阳师范学院外国语学院历经八年探索，成功构建了“智慧聚合”资源建设新范式，破解因教学资源不足、师范生培养受限的问题。今天，我们专访了该校英语专业负责人车乒，解码其创新实践背后的智慧。
　　学生记者潘庆怡：车老师，您好！我们了解到，很多地方院校在外语教学资源建设上都面临着“投入大、见效慢、不适用”的困境。当初是什么样的契机，促使您的团队下决心去探索一条全新的道路？
　  车乒：您好。我们当初面临有限的预算与传统资源建设高昂投入的矛盾，也面临资源与师范生实际教学需求脱节的问题。这种供给与需求的错位，严重制约了教学质量提升。我们下决心寻找一条低成本、高效率的新路。
　　学生记者潘庆怡：“智慧聚合”这个概念听起来很有新意，它具体是如何运作的？又是如何实现您所说的“低成本、高效率”的呢？
 　 车乒：“智慧聚合”的核心是基于“逆向设计”理念的双轮驱动模式。首先，精准定义需求。我们团队研制了《卓越英语师范生跨文化教学能力评价量表》，从文化立场、思辨能力、共情沟通和融合创新四个维度，清晰地画出了我们人才培养的“靶心”。其次，智能整合与轻量化自研。 一方面，我们将中国大学 MOOC等20多个平台的精品内容，系统地整合到教学体系中。另一方面，我们开发了“教案智能评阅”“跨文化交际实践”等12个AI辅助工具，这些工具开发成本不高，但能精准解决师范生痛点问题。
　　学生记者潘庆怡：经过八年实践，这套“智慧聚合”模式取得了哪些具体的成效？
　  车乒：成效是显著且多方面的。在学生培养上，近五年，学生在“田家炳杯”全国师范生教学技能竞赛等赛事中，累计获奖500余项。毕业生综合素质显著提升，广受用人单位好评。AI工具的规模使用也使教师的教学效率和教学质量明显提高。
　　学生记者潘庆怡：您认为咸阳师范学院的“智慧聚合”范式，对于其他面临相似困境的地方院校，其最大的推广价值是什么？
　　车乒：我认为其最大的推广价值在于，它证明了一条“以智慧弥补资源，以创新驱动发展”的可行路径。地方院校不一定要“等、靠、要”，完全可以通过转变思路来实现内涵式发展。
　　学生记者潘庆怡：谢谢您的精彩分享。