西安高新区第十三小学学生在活动中体验科学的乐趣

　　站在儿童的立场，一切从孩子的世界出发，西安高新区第十三小学致力于培养“面向未来的格范少年”，尊重儿童的天性和个性，尊重儿童的人格和权利，尊重儿童的多样化发展，确立了“润泽生命，格范成长”的办学理念。润泽生命，就是按照儿童的成长规律，按照教育的规律，培养每个生命；格范成长，“格”让每个孩子在成长的过程中形成规则、规范意识，在规则、规范的基础上，实现“人人有格、个个有范”，每个孩子都有自己的风格，每个孩子都能形成良好的品格。
　　构建“五润”课程 实现全面育人
　　文化引领课程，课程承载文化。课程是实现学校育人目标的重要载体，是教师专业发展与成长的重要平台。三年来，十三小学在各级领导和社会各界的支持和关心下，砥砺前行，在高新三小“名校+”的引领下，顺利完成名校成功经验的迁移、文化的内生和精细化的管理，尤其是在扎实推进“五项管理”“课后服务”“双减”政策之际，紧跟新时代步伐，以文化建设筑牢学校发展的根基，构建课程、进行课堂教学改革，经历不断的蜕变，在理念上有了质的跨越，目标定位更加精准。
　　学校以办学理念、育人目标为统领，融合国家、地方、校本三级课程资源，建构了纵向涵盖德智体美劳五个领域，横向包含基础性、拓展性、选择性、综合性四个维度的“五润”课程体系，既体现了国家的意志，又尽可能满足学生个性发展的差异性。同时，聚焦核心素养构建了“五格”：润德以爱人格正、润智以真慧格高、润身以康体格健、润艺以美风格雅、润劳以荣创格美，对应了五大评价体系：生活中每个孩子都是小能手、探究中每个孩子都是小爱迪、操场上每个孩子都是小健将、舞台上每个孩子都是小达人、工坊里每个孩子都是小巧匠。我们希望孩子们在十三小，不断“向善、向学、向阳、向美、向新”，成为一个个全面发展的人。
　　推进“三个课堂”成就儿童全面成长
　　学校扎实推进“三个课堂”。“第二课堂”作为拓展性的场馆化课程，充分发挥课后服务的优势条件，盘活人力和空间资源，既是对“第一课堂”的延展，又是对“第三课堂”的奠基。
　　润德课程中，党建长廊发挥主阵地作用，孩子们滔滔不绝地讲述着党的历史和红色精神的传承；润智课程中，孩子们在科技长廊里感受“三航”空间站、科学小实验、和人工智能对话；润身课程中，孩子们在操场上欢腾跳跃，花样跳绳、轮滑、武术……还有防溺水游泳课，孩子们在水中畅游着；在润艺课程中，27期“银杏小舞台”，全体师生总会大声呼出“学校处处是舞台，我在中间最精彩”；润劳课程中，除了做好值日生、学会垃圾分类、争做生活小能手，孩子们还喜欢“四时田园”，种植绿植蔬菜、厨艺创客……从孩子的世界出发，在“五润”课程中，老师牵着孩子们的手走向未来！
　　立足“舞台”助推教育高质量发展
　　未来，学校将在“同学科深度学习、同领域跨学科学习、跨领域跨学科学习、超学科学习”上下足功夫，打通学科间的壁垒，共同指向学生的核心素养发展，通过“学习任务群”这个抓手，让“三个课堂”在落实立德树人的过程中共同构建“大课堂”的概念。
　　比如，学校整合语文、科学、道德与法治、音乐、美术等多学科中关于“植物、土壤、生命、环境”等教学内容，搭建学习任务群，发挥学校场馆作用，处处搭建“舞台”，四时田园播种、银杏小舞台、科技嘉年华、我讲故事你来听、作家擂台赛、诗词荟等……学校还整合各学科的课程内容，利用寒暑假，打通校内校外教育路径，研发“十二生肖夏令营”“玩转家乡”“带着书本去旅行”等实践项目，这些都是学校在尝试将“第一课堂”的后续学习和“第二课堂”“第三课堂”紧密联系起来，孩子们的成长不再局限于一节课，而是奔赴到广阔的生活世界里。
　　学校处处是舞台，我在中间最精彩！这句话已经成为烙在十三小学师生心里的座右铭，让每一个小“我”在舞台上闪闪发光，汇聚十三小的大“我”，助力基础教育高质量发展。
　　文化艺术报全媒体记者 何超锋