发布日期:2018年05月18日
《梁家河》是离同学心灵最近的励志读物
谈到中学生读书这个话题，我首先要完成一个任务：推荐一本励志书。
说到励志，我有点顾虑，怕出错或者讲不好而被你们笑话。因为，前不久北大校长因“鸿鹄之志”而传为笑谈，成为网红。但我今天仍想借用这个词，把这一环节的标题写成“鸿鹄之志是这样炼成的”。因为，我要给同学们推荐的书，名叫《梁家河》。
这本书发行于今年5月，由陕西人民出版社出版，是全省干部正在热学的畅销书。同学们不要一听“干部学习”就简单地认为这是“党建读物”而非“青少年读物”，也不要认为是“干部读物”就与己无关。
我通读了几遍，今天又带进校园，就因为这本书是生动活泼的纪实作品，是夹叙夹议的人物故事，不仅有可读性，而且有亲切感——因为，书中所写的习近平，既是重回延安的“总书记习近平”，更是下乡延安的“少年习近平”。他到延安下乡时，不足16岁，和你们差不多大小，甚至比高中部的同学年龄还小。七年间，他把自己的心血、汗水与陕北高原的黄土地融为一体，和当地群众的心融为一体，从而实现了精神升华，奠定了从大队党支部书记走向党中央总书记的人生基石！为此，我把这本书当作“青少年必读”之书推荐给你们。因为，这是离大家心灵最近的“励志读物”。
当年的少年习近平来到延安梁家河，面对艰苦的自然环境和灰色的家庭命运，没有灰心丧气，而是选择扎根、立志成才。我们从“树高千尺忘不了根”、“窑洞里长满了故事”、“一声声喊我小名”、"我们走在阳光路上"四个章节十万字的作品中可以看出：习近平的鸿鹄之志，是从这几个方面炼成的。
一是吃苦能力。少年习近平从北京城来到梁家河，首先面对的是要过跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关。且不说劳动如何踏实肯干、思想如何健康向上、饮食如何艰苦朴素，单说这“跳蚤关”，就是城里人所难以跨越的。因为，它不仅咬得让你浑身红肿、奇痒无比，而且让你坐卧不宁，彻夜难眠。试想：劳累一天，无法入睡，当做何反应？咱们现在不是下乡知青，而是在校学生，那么，当你学到半夜，疲惫不堪，而不能入睡时，会作何感想？当然，咱们如果遇到“不眠之夜”，充其量也不过是半夜、几小时或几十分钟，而习近平却是天天、月月、年年。面对如此困境，需要多大的毅力才能安下心来呀！对比我们日常遇点热风、凉雨就喊“崩溃”的娇气，当真要向习近平学习，扎实锤炼吃苦能力。否则，何以面对人生风雨、如何挑起学习重任和未来的社会重任？
二是抗压能力。习近平下乡之前，因为父亲习仲勋被打倒，自己差点进了“少管所”。因此，他下乡时头上戴的帽子不是“红二代”，而是“黑五类”，是当作教育对象去“接受贫下中农再教育”的。在那个政治生态畸形的年代，他等于是个政治上的“黑孩子”。面对这等高压，一般人会压垮的，但他没有气馁，而是选择接受——用真情实意去面对他人，用踏实劳动来迎接考验。入团不行，入党不行，他在加倍努力中静等机遇。为此，知青朋友感叹道：如果我们是从零开始的话，那么习近平则是从负数做起的！虽然如此不易，他仍坚强地做，用多出别人好多倍的奋斗去做，终于赢得了从村民到县委的齐声称赞，由教育对象变成群众的领头人。今天的中学生面临的学习压力，有的可能还有一些生活压力、情感压力。想想少年习近平，咱的压力算什么？读了习近平的知青生活故事，你会豁然开朗：抗压能力不强，有损青年形象；我要品学兼优，抗压能力必足！
三是求实作风。习近平一到农村，就以实干赢人。他从学做饭、学方言和扫地、打柴、担水等杂事做起，让自己与知青团队、农民群众和谐相处。他从每天拿5分工干到10分工，不仅用实干换取了同工同酬，更重要的是在自立、自强中获取了尊严与公平。
他当大队党支部书记之后，带头下井、下河劳动，以不怕冷、不怕苦的实干精神，让群众佩服、尊敬。当这种作风形成品质，就有了一路好评的领导作风；当这种作风带到中央，就有了求真务实的干部作风和勤政廉洁的党风、政通人和的国风。相对于我们在校学生，这种求实作风十分重要。如果要克服我们刚才讨论中所提到的浮华之风、虚假之风以及享乐之风、萎靡之风，当从求实做起！如果想做一个抛弃不实之风、健康积极向上的有为青年，定当学习知青习近平！
四是务实学风。习近平能从乡村走向中央，从社会底层走到政治高端，与他的勤奋好学关系紧密。他从北京到延安，拿来了两大箱书，成为同路人的富有者。他的七年知青岁月，伴着读书成长，从马列著作、哲学经典到文学艺术、农业科技无不涉猎，从古今文史到中外名著他都设法找来精读细学。《共产党宣言》《反杜林论》等政治读物，在座的同学们读来可能感到枯燥，但习近平正是从这里读出了思想营养，读出了政治见解。《资本论》《国家与革命》这类理论著作，在座的同学可能会感到与己无关，但青年习近平却一读再读，读出了自己的政治见解和社会担当。当然，他也爱好文学，从李白到鲁迅，从巴尔扎克到肖洛霍夫，他静心阅读，从中读懂了世态人情与人生意义，读懂了家国情怀与人类命运。相对于今天的同学们，我们抱怨书包太重、书本太多，真是一种“幸福式的呻吟”。因为，对于缺书年代的习近平，正是如饥似渴的读书，才使他成为有文化、有知识、有思想、有理想的有为青年。今天，生活于书海之中的我们，真是“生在福中”。那么，我们又精读了多少、吸收了多少呢？要回答这个问题，当向少年习近平学习：立志成才，务实读书！
同学们，以上两种能力、两种作风，可以说是少年习近平驶向成才的两只巨轮，是他由此炼就的扎实功夫。
如果说，他是因此而成为德才兼备的栋梁之才的话，那么，为民情怀、创新意识则是他精神升华的两大推手。
我们从书中看到，习近平的为民情怀，根植于他的人民性与事业心，或许正因为他一切为了人民、一心为民办事，才形成了质朴的群众观、价值观。看到逃荒群众，他能解囊相助；得知村中老人去世，他去鞠躬致哀；为了村民幸福，他宁愿放弃个人利益。这种视民为天的为民情怀，奠定了“人民领袖为人民”的执政理念。正因为这样，他才立志从政，想在更大的舞台上为人民群众干更多的好事。这种家国情怀，正是我们党“全心全意为人民服务”的根本宗旨。正因为有他，我们党才能带领人民同心同德共筑中国梦！
我们从书中看到，习近平的创新意识，来源于他的实干能力和实践精神。把河滩改成米粮川，是一种大胆创新。但这种创新不仅要实地调研、实干巧干，而且要冲破旧的观念，形成新的共识。用全省第一座沼气池，来积肥料、供燃气，解决群众生产、生活所需，对于贫穷落后的山村而言，是一场技术革命和生产、生活方式上的变革性创新。而习近平为此付出的，不仅是知识学习与生产实践上的顽强拼搏，而且是转变观念和统一步调上的艰辛努力。由当年的创新实践中所透射出的领袖气质，看今天习近平总书记的治国理政实践，我们坚信：一个创新型的国家，必将由世界的东方而崛起于世界民族之林，必然引领世界发展，推动人类进步。
同学们，正因为少年习近平的两种能力建设、两种作风养成和两种精神升华，是我们走向成才所需要的必修课，那么，我们就有必要去认真阅读《梁家河》。这就是我今天来推荐这本书的理由，也是我对你们的期望与祝福。
（本文系作者在安康江北高中读书知识专家讲座上的讲话）
说到励志，我有点顾虑，怕出错或者讲不好而被你们笑话。因为，前不久北大校长因“鸿鹄之志”而传为笑谈，成为网红。但我今天仍想借用这个词，把这一环节的标题写成“鸿鹄之志是这样炼成的”。因为，我要给同学们推荐的书，名叫《梁家河》。
这本书发行于今年5月，由陕西人民出版社出版，是全省干部正在热学的畅销书。同学们不要一听“干部学习”就简单地认为这是“党建读物”而非“青少年读物”，也不要认为是“干部读物”就与己无关。
我通读了几遍，今天又带进校园，就因为这本书是生动活泼的纪实作品，是夹叙夹议的人物故事，不仅有可读性，而且有亲切感——因为，书中所写的习近平，既是重回延安的“总书记习近平”，更是下乡延安的“少年习近平”。他到延安下乡时，不足16岁，和你们差不多大小，甚至比高中部的同学年龄还小。七年间，他把自己的心血、汗水与陕北高原的黄土地融为一体，和当地群众的心融为一体，从而实现了精神升华，奠定了从大队党支部书记走向党中央总书记的人生基石！为此，我把这本书当作“青少年必读”之书推荐给你们。因为，这是离大家心灵最近的“励志读物”。
当年的少年习近平来到延安梁家河，面对艰苦的自然环境和灰色的家庭命运，没有灰心丧气，而是选择扎根、立志成才。我们从“树高千尺忘不了根”、“窑洞里长满了故事”、“一声声喊我小名”、"我们走在阳光路上"四个章节十万字的作品中可以看出：习近平的鸿鹄之志，是从这几个方面炼成的。
一是吃苦能力。少年习近平从北京城来到梁家河，首先面对的是要过跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关。且不说劳动如何踏实肯干、思想如何健康向上、饮食如何艰苦朴素，单说这“跳蚤关”，就是城里人所难以跨越的。因为，它不仅咬得让你浑身红肿、奇痒无比，而且让你坐卧不宁，彻夜难眠。试想：劳累一天，无法入睡，当做何反应？咱们现在不是下乡知青，而是在校学生，那么，当你学到半夜，疲惫不堪，而不能入睡时，会作何感想？当然，咱们如果遇到“不眠之夜”，充其量也不过是半夜、几小时或几十分钟，而习近平却是天天、月月、年年。面对如此困境，需要多大的毅力才能安下心来呀！对比我们日常遇点热风、凉雨就喊“崩溃”的娇气，当真要向习近平学习，扎实锤炼吃苦能力。否则，何以面对人生风雨、如何挑起学习重任和未来的社会重任？
二是抗压能力。习近平下乡之前，因为父亲习仲勋被打倒，自己差点进了“少管所”。因此，他下乡时头上戴的帽子不是“红二代”，而是“黑五类”，是当作教育对象去“接受贫下中农再教育”的。在那个政治生态畸形的年代，他等于是个政治上的“黑孩子”。面对这等高压，一般人会压垮的，但他没有气馁，而是选择接受——用真情实意去面对他人，用踏实劳动来迎接考验。入团不行，入党不行，他在加倍努力中静等机遇。为此，知青朋友感叹道：如果我们是从零开始的话，那么习近平则是从负数做起的！虽然如此不易，他仍坚强地做，用多出别人好多倍的奋斗去做，终于赢得了从村民到县委的齐声称赞，由教育对象变成群众的领头人。今天的中学生面临的学习压力，有的可能还有一些生活压力、情感压力。想想少年习近平，咱的压力算什么？读了习近平的知青生活故事，你会豁然开朗：抗压能力不强，有损青年形象；我要品学兼优，抗压能力必足！
三是求实作风。习近平一到农村，就以实干赢人。他从学做饭、学方言和扫地、打柴、担水等杂事做起，让自己与知青团队、农民群众和谐相处。他从每天拿5分工干到10分工，不仅用实干换取了同工同酬，更重要的是在自立、自强中获取了尊严与公平。
他当大队党支部书记之后，带头下井、下河劳动，以不怕冷、不怕苦的实干精神，让群众佩服、尊敬。当这种作风形成品质，就有了一路好评的领导作风；当这种作风带到中央，就有了求真务实的干部作风和勤政廉洁的党风、政通人和的国风。相对于我们在校学生，这种求实作风十分重要。如果要克服我们刚才讨论中所提到的浮华之风、虚假之风以及享乐之风、萎靡之风，当从求实做起！如果想做一个抛弃不实之风、健康积极向上的有为青年，定当学习知青习近平！
四是务实学风。习近平能从乡村走向中央，从社会底层走到政治高端，与他的勤奋好学关系紧密。他从北京到延安，拿来了两大箱书，成为同路人的富有者。他的七年知青岁月，伴着读书成长，从马列著作、哲学经典到文学艺术、农业科技无不涉猎，从古今文史到中外名著他都设法找来精读细学。《共产党宣言》《反杜林论》等政治读物，在座的同学们读来可能感到枯燥，但习近平正是从这里读出了思想营养，读出了政治见解。《资本论》《国家与革命》这类理论著作，在座的同学可能会感到与己无关，但青年习近平却一读再读，读出了自己的政治见解和社会担当。当然，他也爱好文学，从李白到鲁迅，从巴尔扎克到肖洛霍夫，他静心阅读，从中读懂了世态人情与人生意义，读懂了家国情怀与人类命运。相对于今天的同学们，我们抱怨书包太重、书本太多，真是一种“幸福式的呻吟”。因为，对于缺书年代的习近平，正是如饥似渴的读书，才使他成为有文化、有知识、有思想、有理想的有为青年。今天，生活于书海之中的我们，真是“生在福中”。那么，我们又精读了多少、吸收了多少呢？要回答这个问题，当向少年习近平学习：立志成才，务实读书！
同学们，以上两种能力、两种作风，可以说是少年习近平驶向成才的两只巨轮，是他由此炼就的扎实功夫。
如果说，他是因此而成为德才兼备的栋梁之才的话，那么，为民情怀、创新意识则是他精神升华的两大推手。
我们从书中看到，习近平的为民情怀，根植于他的人民性与事业心，或许正因为他一切为了人民、一心为民办事，才形成了质朴的群众观、价值观。看到逃荒群众，他能解囊相助；得知村中老人去世，他去鞠躬致哀；为了村民幸福，他宁愿放弃个人利益。这种视民为天的为民情怀，奠定了“人民领袖为人民”的执政理念。正因为这样，他才立志从政，想在更大的舞台上为人民群众干更多的好事。这种家国情怀，正是我们党“全心全意为人民服务”的根本宗旨。正因为有他，我们党才能带领人民同心同德共筑中国梦！
我们从书中看到，习近平的创新意识，来源于他的实干能力和实践精神。把河滩改成米粮川，是一种大胆创新。但这种创新不仅要实地调研、实干巧干，而且要冲破旧的观念，形成新的共识。用全省第一座沼气池，来积肥料、供燃气，解决群众生产、生活所需，对于贫穷落后的山村而言，是一场技术革命和生产、生活方式上的变革性创新。而习近平为此付出的，不仅是知识学习与生产实践上的顽强拼搏，而且是转变观念和统一步调上的艰辛努力。由当年的创新实践中所透射出的领袖气质，看今天习近平总书记的治国理政实践，我们坚信：一个创新型的国家，必将由世界的东方而崛起于世界民族之林，必然引领世界发展，推动人类进步。
同学们，正因为少年习近平的两种能力建设、两种作风养成和两种精神升华，是我们走向成才所需要的必修课，那么，我们就有必要去认真阅读《梁家河》。这就是我今天来推荐这本书的理由，也是我对你们的期望与祝福。
（本文系作者在安康江北高中读书知识专家讲座上的讲话）