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　　在近现代中国教育史上，陶行知先生是一座不朽的灯塔。他提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念，至今振聋发聩。其中，他亲拟的《育才十字诀》，系统勾勒了一所理想学校培养“完整的人”的蓝图。
　　当目光从历史移向当下，会发现陶行知的思想之光，正在西安锦园学校这片“和”文化的沃土上焕发勃勃生机。建校22年来，锦园学校以“和”为魂，用独特的文化、课程与活动，为《育才十字诀》书写了一份生动的当代注解。二者精神内核深度共鸣，共同指向教育的终极目标：促进人的全面、和谐且富有创造力的发展。
　　一、《育才十字诀》：一座手脑并用的育人坐标
　　“一个大脑”与“两只壮手”是基石。陶行知曾形象概括：“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这强调了思想与行动、理论与实践的不可分割。
　　“三圈连环”将个人、集体与世界紧密相连，倡导“群育”精神与家国情怀。而“四把钥匙”（国文、外国语、数学、科学方法）与“六组学习”（文学、音乐、戏剧、绘画、自然、社会）构成了学生开启知识宝库、发展个性特长的课程框架，体现了“智仁勇”并重、五育并举的追求。
　　尤为精彩的是“五路探讨”（体验、看书、求师、访友、思考）。它将“笃行”置于求知开端，颠覆旧式书斋次序，确立了“行是知之始”的认知路径。这一路径最终指向“七（集）体创造”，鼓励师生以集体力量共同创新。当然，创造必有“九九难关”，需要“十（誓）必克服”的坚定意志。整个过程辅以“八位顾问”（何事、何人、何故、何法、何时、何地、何数、何向）这一严谨的思维工具，确保探索扎实深入。
　　陶行知明言“我不是办天才教育，我办的是人才教育”。其人才观精髓在于“国无游民，民无废才，群需可济，个性可舒”。这与十字诀描绘的路径一致：让每个学生在天赋基础上，通过手脑并用的实践，克服困难、服务社会，最终成长为对国家有用的“大才”。
　　二、锦园“和”文化：对“三圈连环”与集体创造的现代诠释
　　西安锦园学校深耕22年的“和”文化，从环境、制度到人际，构建起全方位浸润的育人场域，与《育才十字诀》形成跨越时空的呼应。
　　“和”文化首先营造“境和”的空间。书香园、赏诗苑、《论语》精华园等景观错落有致，让每面墙说话、每寸土育人。这优美的环境本身就是“天人合一”的体现，让学子自然感受秩序之美与人文之韵，成为“三圈连环”中个人与环境和谐共生的起点。
　　其次，“和”文化追求“制和”与“人和”。学校管理制度刚柔并济，既科学规范，又充满尊重与信任。通过“全员聘任、优劳优酬”等机制，激发教职工主人翁意识。教师形成奋进团队，师生关系平等融洽——这种和谐正是“集体创造”的情感基础。学校打造的六大类百余个特色社团，以及艺术节、体育节、数学节、科技节、成人礼等活动，无一不是师生集体智慧的结晶。
　　更重要的是，锦园的“和”是发展中的和谐，是“和而不同”。其“四个一”特色中的“学生发展一专长”与“一个学生不掉队”，完美体现了陶行知“民无废才”“个性可舒”的人才观。从成绩斐然的排球队，到屡获国际国内大奖的艺术、科技社团，都证明这种“各美其美，美美与共”的文化，拥有强大的育人力量。
　　三、“和”课程与综合实践：“五路探讨”与“手脑并用”的生动课堂
　　教育理念最终落脚于课程与实践。锦园学校构建的以“和”为核心的“三层四类”课程体系，以及丰富的综合实践活动，正是践行“五路探讨”与“手脑并用”的广阔舞台。
　　“和”课程体系分为基础层、发展层、研究层，涵盖“明德修身、智慧创新、健体怡情、人生规划”四大类别，形成一个从夯实基础到个性发展，再到创新研究的进阶系统。其中，“智慧创新”类课程直指“两只壮手”与“科学方法”的培养，“五路探讨”在此成为每日课堂的真实写照：
　　——体验与思考：在创客实验室、科技工作坊里，学生动手操作，亲身体验。项目式学习成为常态，如在“研究性学习”项目中，学生以小组合作完成从调研到报告的全过程，思维在实践与碰撞中被深度激活。
　　—— 求师与访友：学校依托陕西师范大学资源，引入教授团队合作开发课程；“锦园大讲堂”常邀各界专家开讲；“诺奖计划”课程采用清华大学博士与本校教师“双师课堂”模式。数字家长学校云平台，更让家庭教育的“访友”跨越时空，形成育人合力。
　　—— 看书（学习）：学习已突破纸质书范畴。在人工智能智慧教室，AI成为强大的“学伴”。英语课上，AI数字人辅助对话练习；道德与法治课上，AI生成未来职业画像，让梦想可视化，极大地激发内驱力。
　　综合实践活动是“教学做合一”的最高体现。作为“西安市综合实践活动办公室”所在地，学校将研学旅行基地化、课程化，开发红色、科技、人文等多类主题。学生走出校门，在广阔的社会中学习、劳动。从中医药文化基地实践到国际研学交流，这些活动极大地拓宽了“三圈连环”的外延，培养了社会责任感、实践能力和国际视野。
　  四、科学教育：握紧新时代的“四把钥匙”
　　在陶行知时代，“科学方法”是重要钥匙。而在数字文明时代，这把钥匙被赋予新内涵——科创素养与人工智能思维。锦园学校的科技教育，正是引领学生握紧这把新时代“钥匙”的关键举措。
　　学校前瞻性建立高标准人工智能智慧教室、科技工作坊，成立“人工智能应用中心”，致力打造“十二年贯通式AI教育生态”。这不仅是硬件升级，还是理念革新。学校开设“人工智能——趣味编程”等课程，与陕西师范大学联合开设“科技创新实验班”，通过VEX机器人、航空航天主题探究等跨学科项目，让学生早早在科学探究与工程创造中沉浸，完全契合“集体创造”精神，只是创造的载体从昔日的开荒种地，变为今日的编程机器人与AI模型。学校因此荣获“西安市科技教育特色学校”等称号，学生在各类信息学奥赛、科创大赛中捷报频传，这正是“手脑并用”在信息时代结出的硕果。
　　结语：古今对话，共育“和美”未来
　　纵观《育才十字诀》与锦园实践，是一场深刻而动人的古今对话。这场对话启示我们，真正的教育思想能够穿越时代。它不因岁月流逝而褪色，反而在不同文化土壤中生根发芽，长出符合时代需求的新枝。
　　西安锦园学校以“和”文化为舟，以系统课程为桨，以广阔实践为海，成功将陶行知充满生命力的教育哲学，驶入21世纪的航道，这便是教育传承与创新最美好的模样。在古都西安的晨光中，锦园学校正在书写的故事，正是对《育才十字诀》百年智慧最有力、最温暖的回应。
　　（作者为西安市民办教育协会会长、西安市陶行知教育研究会副会长、西安锦园学校总校长）