癸卯春节，槐乡某个老旧小区。三五弟子，一个先生，围炉忆旧。一段关于诗的教育往事，在悠悠茶香中，款款而来。
　　瑶瑶在北方一所高校从事诗教推广工作。冰冰在湖南做文化传媒，其文案写作的质地充满诗意。文文考了基层公务员，曾靠诗歌度过黯淡的日子。
　　谁能想到呢？这些孩子高一入校时，连课外书也没看过几本。
　　开学一周后的一个平常的下午，我刚在办公室落座，这时，一个白白净净、颇为文气的小女生带着哭腔喊报告。她声音微颤，脸色发红，揉着泪眼，站到我跟前不说话。我问怎么回事，她只是个哭，眼睛都哭肿了。我意识到“遇到对手了”，便心生一计：何不陪她在校园里走走，兴许能打开她的心门。
　　秋到校园，大地上纷纷铺起金黄的祈祷。走到一棵银杏树下，我有意停下脚步：“瑶瑶，抬起头欣赏一下。”她低着头，若有所思的样子。见状，我不由得吟起了宋人的句子：“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功。”“老师，你念的诗是啥意思？”她终于开口了。含泪的眼睛，隐隐藏着一丝笑意。好吧，我给你讲讲。秋天过去，就是古人说的冬藏了，人们也该放慢脚步，调整心情。凡事都要往前看，不必只盯着眼前，好心情才是生命最美的样子。
　　老师，我懂了。她深深鞠了一躬，擦干眼泪，像一只调皮的小松鼠，倏然跑进了教学楼。
　　之后，瑶瑶主动担任了我们班的语文课代表。在她的张罗下，班里成立了“湖畔”诗社。起初，只有五名社员。在瑶瑶建议下，我牵头组织开展了一次“爱国·励志·成人”主题诗歌朗诵会。《沁园春·雪》《满江红》《祖国啊，我亲爱的祖国》等经典篇目点燃了同学们的爱国热情。小洁等同学自编自导自演的诗剧《青春花语》彰显少年才情。后来，我才知道小洁家里经济条件不好，从小到大没上过兴趣班——这样的天赋可不能浪费啊！经过和其家长沟通，再三做工作，她终于有了学编导的机会。再后来，她考上了西安某高校的编导专业，毕业后进了传媒公司。
　　活动搞得有声有色，许多同学主动报名参加诗社，甚至吸引来不少其他班的学生。我和学生一起约定，每天读一首诗，每星期写一首诗，每月出一期《湖畔》专栏，每学年开展一次诗歌音乐会。因了诗歌的滋养，班里文化氛围浓郁。一些捣蛋鬼也慢慢拿起了课外书。原来在课堂上“暗度陈仓”的活宝们竟然像雨后春笋般纷纷举手，抢着回答问题。这真的是始料未及，诗歌确实是一剂救治灵魂的良药。
　　冰冰自幼父母离异，性格孤僻、暴躁、好勇斗狠。拿什么拯救他呢？还是诗歌。可他不喜欢读书学习呀，怎么办呢？深思熟虑之后，我决定布置一次以生活为话题的作文（可以写诗）。
　　作文交上来，我迫不及待地翻出冰冰的作文本。他在本子上写道：“风在屋顶奔跑，我在梦里奔跑，哪里才是我的方向。”孤独，迷茫，压抑，虚幻，这是心理问题，我应该想办法让他走出自己的“黑暗世界”。于是，我从外围入手，通过集体的关注和爱来融化冰冰内心深处的坚冰。语文课刚好学的是《春江花月夜》，我就趁势而为，搞了个背诵竞赛。不出意料，他十分钟就背下了，得了第一名。当然，我是提前了解过的——他舅舅告诉我，这孩子从小就记性好。
　　在他上台领奖那一刻，教室里爆发出春天般的掌声。每一双手，都是一朵花，为冰冰而怒放。他哭了。下课后，我和他进一步交流，才知道，他之所以在班里捣乱，是因为没同学待见他。
　　瑶瑶经我授意，邀请冰冰参加诗社。他声音条件不错，在大家举荐之下，成为诗社的朗诵团队负责人。每次举行朗诵会，我都全程参与，包括篇目选定、排练、表演等。我先后给孩子们推荐过《相信未来》《国殇》《我用残损的手掌》等名篇，以诗化人，带领他们建立美的认识，指引他们养成优秀的人格。
　　文文后来成长为一个理想主义者，一个有悲悯情怀的人，多少是受了当年诗歌教育的影响。他喜欢读诗写诗，立志要当个作家。我就在不影响他学习的情况下，鼓励并推荐他读海子，读苇岸，读杜甫，读苏轼，读叶赛宁，读阿赫玛托娃。高中三年，文文写了厚厚一本诗歌。这也为他打下了坚实的文学基础，并涵养出一身儒雅。相信他能做一名为民服务的好干部，也坚信他能汲取诗歌的能量，照亮理想与现实之路。
　　诗歌是生命的盐。送走了一批批学生，我们以诗为媒，完成了一次次生命的接力。此刻的窗外，春在赶路，柳芽儿仿佛当年孩子们的青春痘，正酝酿着一场青春的风暴。