延安市第一中学党委书记、校长史晓锋

　　篮球撞击红土的声响，与笔尖划过试卷的沙沙声交织共鸣。在延安洛川大塬这片革命热土上，延安市第一中学正以红色精神为根、以篮球特色为翼，在“县中塌陷”的喧嚣中逆势突围，用“以文化人、以体育人”的实践，耕耘出一片县域教育振兴的新绿洲，勾勒出新时代县中“立魂铸型”的精神图谱。
　　下午的校园，篮球场上，红色球衣如跳动的火焰，少年们奔跑、传球、起跳，汗水浸透衣襟，在黄土之上晕开深浅不一的印记，那是青春拼搏最鲜活的勋章；学校二层的办公室里，校长史晓锋凭窗而立，目光追随着赛场上的身影，眸中闪烁着坚定的光芒：“这从来不是一场单纯的训练，而是一堂浸润灵魂、无须言说的思想政治课，是延安精神在青春赛场的生动演绎。”
　　当“县中塌陷”成为教育界无法回避的话题，当资源失衡、人才流失的讨论充斥舆论场，这所扎根革命老区洛川县的中学没有陷入“悲情叙事”，更没有坐等外部输血。史晓锋校长带领团队主动破局，将延安精神从历史陈列的符号，转化为一套可感知、可践行的“育人语法”，以“崇德尚勤，自强卓越”为校训，在红土之上走出了一条“精神铸魂+特色强校”的县中自强之路。
　  精神铸魂：从标语到日常的深度转化
　　“用延安精神教书育人”，这句常见于校园墙壁的标语，如何挣脱形式主义的桎梏，真正融入学校的文化基因与师生的行为自觉？这是史晓锋执掌延安市第一中学后，始终着力破解的核心命题。他深知，红色精神的传承不能停留在宣讲层面，唯有打破“延安精神与教育教学两张皮”的壁垒，才能让红色基因真正浸润成长的每一个瞬间。
　　在他的推动下，延安精神与校训深度融合，完成了从历史叙事到育人实践的完整转化。在这里，延安精神不再是抽象的理论概念，而是渗透在教育里的行为准则：于校园，是“崇德”为基的清朗风气，师生互敬互爱，校园秩序井然；于教师，是“尚勤”为先的职业坚守，深耕课堂、潜心教研，把每一份心血都倾注在学生成长上；于学生，是“自强”为本的成长姿态，面对困难不退缩，面对目标不松懈。
　　管理干部推行“蹲组驻班制”，沉到课堂一线、扎进教研组，将延安精神中“艰苦奋斗”的务实作风，转化为俯身育人的具体行动；学生模拟政协社团深耕社会调研，从校园周边交通治理到乡村教育资源均衡，用扎实的问卷、翔实的分析斩获省级奖项，践行着延安精神“实事求是”的核心要义；语文课上，教师将《沁园春·雪》的豪情与延安大生产运动的坚韧相结合，让红色故事成为滋养品格的精神养分；班会课上，“红色经典诵读”“革命故事分享”成为常态，让学生在耳濡目染中厚植家国情怀。精神铸魂，在此实现了从标语到日常的落地生根。
　　以体育人：流动的品格锻造场
　　篮球，在延安一中被赋予了超越运动本身的教育意义。作为“全国篮球特色校”，这里的篮球场不仅是竞技的赛场，还是“流动的品格修炼场”，是史晓锋校长口中“不说话的思想政治课”的核心载体，让红色精神在奔跑与协作中代代相传。
　　“篮球教会学生的，远比进球更多。”史晓锋的阐释直击育人本质：球场上的规则意识，是纪律观念的具象化；队友间的默契配合，是担当精神的实践课；落后时的咬牙坚持，是自强品格的生动演绎；赛后与对手握手致意，是尊重他人的自然流露。这些品格，与“崇德尚勤，自强卓越”的校训一脉相承，构成了学校育人体系的重要支撑。
　　6点晨训、周末不休的加练、兼顾学业与训练的双重坚守，让延安市第一中学男篮在省级联赛中跻身八强，并斩获“道德风尚奖”，这份荣誉的背后，是“尚勤”的生动诠释；落后 10 分时不放弃的追分、关键球处理时的沉着冷静、伤病缠身仍坚持到底的韧劲，彰显着“自强”的精神内核；赛后主动收拾器材，向对手和裁判致意，赢球不骄、输球不馁的气度，践行着“崇德”的基本准则。
　　如今，篮球文化已辐射全校：班级篮球赛点燃每个学生的参与热情，无论高低强弱，都能在赛场上找到自己的价值；校园篮球文化节融合技巧展示、趣味游戏、品格分享，让技巧与德育深度融合；即便不擅长运动的学生，也能在观赛中感受规则的重要、协作的力量、坚持的意义。“以体育人”不再是口号，而是每个学生都能触摸的成长体验，让红色精神在青春赛场焕发出新的活力。
　　“县中振兴”：扎根本土的突围样本
　　在“县中振兴”的宏大叙事下，资源匮乏、人才流失是许多县域高中的共同困境。延安市第一中学的探索，却提供了一个“不唯资源、立足本土”的破局思路——以红色精神扎根为根基，以篮球特色赋能为抓手，构建县中独特的核心竞争力，为红土之上的“县中振兴”提供了可复制、可推广的实践样本。
　　史晓锋清醒地认识到，县中无法与城市名校比拼资源，但本土的红色文化资源是不可复制的优势。延安精神便是这所学校最深厚的“精神家底”。学校深挖红色资源，将延安革命纪念馆、洛川会议旧址变为校外课堂，组织学生实地探访、聆听革命先辈故事，让红色基因在实景体验中代代相传，破解了县域高中“同质化”发展的难题；同时，以篮球、体音美特长生培养为突破口，践行“五育并举”，让每个学生都能找到自己的成长赛道，实现差异化发展。
　　这种“精神+特色”的双重驱动模式，让延安市第一中学在“县中振兴”的浪潮中站稳了脚跟。它用实践证明：县中的崛起，不必依赖外部资源的倾斜，而关键在于激活内生动力——把本土精神文化做深做活，让其成为师生的精神支柱；把特色品牌做精做实，让其成为差异化发展的名片。这一实践，为面临困境的县域高中提供了宝贵启示：唯有立足自身、扬长避短，才能在资源有限的情况下实现“错位发展、卓越成长”，让红土之上的县中重焕生机。
　　平衡之道：成绩与成长的双向奔赴
　　在县域教育的语境中，升学率始终是社会与家长最现实的期待。当延安一中将大量精力投入精神培育与体育、艺术等特色活动时，“会不会影响学习”的质疑随之而来。对此，史晓锋的回应既有理念的坚守，又有实打实的成绩支撑——精神滋养与特色培养，不仅不会拖累学业，反而能成为学业进步的强大推力。
　　近年来，学校高考成绩实现“三级跳”式跨越式发展：2025年特控线上线220人，较 2024年增加 84人；本科上线693人，较2024年增加106人。更值得关注的是特长生培养的硕果：24名体育类考生专业考试全部过线，9名音美类考生专业全过，其中4人被211院校录取。亮眼的成绩，让“特色与学业对立”的质疑不攻自破。
　　“成绩与成长从来不是对立面，而是双向奔赴。”史晓锋的教育理念中，精神品格是学业提升的内在动力。他发现，县域学生面临的学业瓶颈，很多时候并非智力不足，而是心态短板——缺乏自信、畏惧困难、抗压能力弱。而延安精神培育的“自强”品格，让学生敢于直面学习中的难题；体育运动锤炼的体魄与韧劲，让学生有精力应对高强度的学业压力；规则意识的强化，让学生养成严谨细致的学习习惯。精神滋养与特色培养，最终都转化为学业进步的强大推力，实现了“育分”与“育人”的有机统一，走出了一条红土之上的素质教育之路。
　  少年画像：眼里有光、脚下有根、心中有责
　　从延安一中走出的学生，身上有着鲜明的“精神烙印”。史晓锋将其概括为“眼里有光、脚下有根、心中有责” —— 这是红色精神与篮球品格共同滋养的结果，是学校育人成果最生动的写照。
　　“眼里有光”，是“自强卓越”的精神底色赋予的昂扬姿态，面对困难不退缩，面对成绩不骄傲，始终对未来充满憧憬与力量，保持着奋进的姿态；“脚下有根”，是厚植于心的红色基因与家国情怀，在这里，学生不仅知晓延安精神的历史渊源，还将其内化为文化自信与身份认同，无论未来走向何方，都能坚守初心、不忘来路，始终带着红土的印记；“心中有责”，是在篮球赛场与日常相处中养成的规则意识与担当精神，懂得对自己的选择负责、对他人的信任负责、对集体的荣誉负责，做有温度、有担当的人。
　　学校从不追求培养“完美学霸”，而是致力于让每个学生都成为“有精神、有品格、有本领”的普通人。史晓锋认为，教育的终极目标，是让学生无论未来从事何种职业，都能因在学校培养的精神与品格，活得有尊严、有力量、有温度。“未来10年，国家最需要的不是只会解题的高分者，而是扎根本土、精神强健、心怀家国的建设者。”他坚信，人工智能可以替代知识记忆与流程化工作，但永远无法替代“人的精神韧性”“文化归属感”与“价值判断力”，而这正是延安一中在红土之上，给予学生最宝贵的财富。
　　教育气象：红土之上的县中尊严
　　史晓锋的教育实践，正在回答一个深刻的命题：县中的尊严，究竟来自何处？答案并非规模的扩张或资源的堆砌，而是对自身文化血脉的创造性发扬，是在红土之上坚守育人本真，活出独特的教育气象。
　　如果说教育的成果是一种“气象”，那么延安一中正在形成的，是“崇德尚勤的正气、自强卓越的锐气、红色浸润的底气”三者交融的独特气质。这种气象，让这所老区中学成为“有精神、有温度、有特色”的教育标杆——它不模仿城市名校的办学模式，不盲从功利化的教育潮流，而是扎根红色土地，将延安精神与素质教育深度融合，走出了一条属于县中的强校之路。
　　夕阳西下，篮球场上的喧嚣渐渐平息，余晖为红土校园镀上一层温暖的光晕。史晓锋依然站在窗前，目光坚定而深远。在这片见证过精神伟力的红土之上，延安市第一中学的教育实践仍在继续。它或许无法立刻改变所有县中的困境，但它提供了一种极具价值的可能：当一所学校找到了自己的精神根脉，并将其转化为师生的日常实践时，教育便能在有限的资源中创造出无限的价值。
　　这，或许正是“县中振兴”最本质的答案——以红色精神立魂，让教育回归育人本真；以特色发展赋能，让县中焕发独特生机。而那些带着红色基因、自强品格的少年，终将带着母校赋予的精神力量，在人生的广阔天地间，行得正、走得远，成为照亮时代的点点星光，让红土之上的教育火种代代相传。
　　文化艺术报全媒体记者 赵雨明　　见习记者 王转