用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。西安市首届班主任工作室主持人、西安市第二十三中学教师杨青，用饱含爱意的眼睛去发现班里每个学生的闪光点，让每个学生都有满满的自信、努力的方向和动力；用饱含爱意的胸怀去关心帮助有困难的学生，让他们在集体的温暖中不孤单，用日复一日的真情陪伴，帮助学生养成良好习惯。
　　长大后我便成了“她”
　　“志若坚者智必达，言若信者行必果”，这是杨青多年来信奉的一句话。
　　初中的时候，杨青特别喜欢英语老师，也是因为老师，让她小小的心灵种下了一颗成为教师的种子。“当时我在商洛上学，英语老师一口流利的普通话以及说话温柔的样子，至今让我难以忘怀。”出于对老师的喜爱，她暗下决心，将来也要像老师一样。后来通过努力刻苦的学习，杨青考取了师范类大学，最后入职西安市第二十三中学，成为一名光荣的人民教师。
　　一晃二十多个年头，杨青已成长为一名优秀的班主任，先后获得了陕西省初中骨干班主任、陕西省教学能手、西安市首届班主任工作室主持人、西安市模范教师、西安市“骨干型”教师、莲湖区模范教师、莲湖区教育好人、莲湖区优秀共产党员，以及全国第十三届中学英语教师基本功大赛一等奖等荣誉。
　　漫漫长路，虽有“山重水复疑无路”的困惑，但更多的时候是“柳暗花明又一村”的惊喜。二十多年的辛勤耕耘、默默守望，使杨青深深爱着教师这一平凡而充实的职业！“我带过的学生现在遍布各个行业，有的成了医生，有的还和我成为同事。如果再给我一次选择的机会，我还是会选择老师这个职业。”杨青动情地说。
　　杨青担任班主任工作以来，始终牢记教书育人的初心使命，认真打磨授课内容，积极研学、观摩优秀教师的课件，努力提升教学水平，用爱和温暖悉心呵护孩子们的健康成长。
　　“爱心是班主任工作的出发点，是班级管理的主旋律。对学生付出爱，才会使学生的心灵充满阳光。只有爱学生，才会每天注意观察每个学生的精神状态，发现他们细微的变化；只有爱学生，才会站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，从而努力寻找教育学生的方法和途径。这样班级管理工作才会有效并能持续进行。”杨青说，每个学生的情况不一样，成长进度有快有慢，所以要一切从学生的个人情况出发，绝不会放弃和否定任何一个学生。
　　2020年疫情期间，班里有个学生叫小旋（化名），他的父母去外地支援抗击疫情，只留他一个人在家里。由于平时他经常单独在家，自理能力很强，父母非常放心。可就是在那段时间里，小旋渐渐地不爱跟人打交道，把自己封闭起来，每天沉溺在自己的世界里。杨青又担心又着急，可她又出不了门，于是她开始每天跟这个学生视频聊天，他们也成了知心朋友，谈天说地。她让小旋担任线上升旗主持、参加班会等活动，尽量充实他的生活。返校后，又为小旋找了个活泼爱说话的同学做同桌，小旋在同学的影响下性格慢慢也开朗起来。小旋和家里人闹了矛盾，都是找杨青帮助进行沟通，她成了学生心里深深信赖的人。她开玩笑地说：“很多家长见了我也和学生们一样，叫我‘青姐’！”
　　“青姐信箱”养成计划
　　杨青的办公桌有一个单独的抽屉，抽屉有一道缝，刚好可以用来投递书信，这就是专属于学生们的“青姐信箱”。不仅如此，随着时间的变迁，“青姐信箱”也逐步发展到线上，如今也陪学生们走过了10个年头。有的学生会匿名投递，单纯表达自己的想法；有的学生会将自己遇到的困难，向“青姐”发来求救。无论多忙，杨青总是会耐心地回信，或者当面沟通，“青姐信箱”为老师和学生架起了一座心灵沟通的“桥梁”。
　　杨青回忆，记得有一个学生叫小凯（化名），当时他的家庭出现了重大变故，受了打击的他每天恍恍惚惚，心理上出现了极大的问题，上着课就开始自言自语，说着一些奇奇怪怪的话语，把周围的学生吓得不轻。后来从学生口中得知这一情况，杨青赶紧联系上他的家人，了解完他背后的隐情后，即刻给他调了座位，观察他的一举一动，随后蹲到他的身旁，轻轻地对他说：“孩子，你能不能把你看到的、想到的那些东西写下来，分享给老师？”一步一步，小凯每天开始记录，写好后放到“青姐信箱”。杨青一有空就给他回信，慢慢地他的心结才打开。经过一年半的耐心陪伴，小凯顺利地完成了学业、走出了阴霾。
　　每个学生都渴望被关注，每颗心灵都需要被滋养，每个生命都希望被点亮。“初中阶段学生的心理是最脆弱的，稍不注意就有可能出现偏差，很多学生有些话不愿意跟家长说，但都愿意跟我说，所以我特别注重学生们的心理疏导。初一主要是习惯养成教育；到了初二，就要随时了解学生的心理变化，及时给学生心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证学生在健康的心理轨道上发展。”
　　让“爱”传递下去
　　杨青敬业爱生、谦虚好学，为了学生的健康成长，她全身心投入到班级管理的工作中，细心了解班级的每个学生，对学生充满了无限的热情和关爱，尊重学生，以诚相待。她细心关注学生的思想和心理变化，在学习上耐心引导，在生活中热心关怀，在班主任工作中勇于创新、乐于奉献。
　　作为西安市首批班主任工作室的主持人，杨青积极发挥工作室的引领作用，热心培养青年教师班主任团队，在团队中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范，组织工作室成员使用网络平台进行系列学习，带领工作室成员积极编写审核《初中家庭教育百问百答》。作为主持人，她积极组织工作室活动，开展学习践行教育教学管理理论，开展课题研究，组织工作室老师互相听评班会课，课后与每一位上课者和听课者进行分析、评价和反馈，让每一位参与者提高思想认识，让自身也得到了很好的锻炼。她先后担任十余名年轻班主任的带教师傅，在她的真诚帮助下，徒弟们都快速成长为优秀青年班主任。
　　平凡的事业，平凡的岗位，平凡的班主任工作，却闪耀着杨青做班主任的人格魅力。一个会心的微笑，一句暖暖的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的授课，都体现着杨老师的德行和内涵。杨老师脚踏实地，用爱心滋润每一个学生的心灵，让师生之爱遍地开花。
　　文化艺术报全媒体记者 宋光