随着数智时代的到来，传统财务管理已无法满足企业管理变革的迫切需求，已经开始向“事前预测、财务共享、业财融合、价值创造、价值引领”转型。这种转型向财务管理高等教育，提出了由单一知识结构的人才培养转型到财务管理与数据信息应用融合的复合型人才培养的新命题。面对新命题和新挑战，财务管理人才培养体系需要进行系统性变革，其中课程教学的变革是基础和关键。《财务信息化》是财务管理课程体系中的核心课程，其传统的课程内容和教学目标与新的人才培养目标就有较高的契合度，因此该门课程的改革通常被作为推进财务管理专业人才培养转型的破题与抓手。《财务信息化》课程改革和建设需要抓住以下三个方面。
　　一是以复合型人才培养目标为课程改革的引领。《财务信息化》课程改革要紧紧围绕人才培养总目标，以给复合型人才培养实现提供强有力支撑为目的，将课程内容、教学方法、教学资源、课程评价等众多方面和环节有机链接起来，实现课程系统性的改革和创新。
　　二是以“交叉融合”的课程教学内容改革为核心。《财务信息化》课程改革要立足于数智时代对财务管理人才应具备能力的要求，充分考虑学生未来从事的财务管理类工作岗位的工作内容和职业发展的需要，打破传统的学科下人才培养的藩篱，将大数据处理和应用、智能财税、信息系统设计和优化等相关知识和技能引入到课程教学内容中来。相关教学资源以有效承载课程教学内容为目的进行配套建设，教学方法和手段以课程教学内容所包含知识、能力的传递、培养为目的进行选择，评价方案以学生学习、掌握课程教学内容的水平评价为目的进行设计。
　　三是以密切产学研合作为课程改革的手段。《财务信息化》课程改革是对社会、企业人才需求变化的呼应，在改革过程中必然不能闭门造车,而需要社会、企业的深度参与。通过广泛企业调研设置“交叉融合”的课程教学内容；通过教师对企业提供社会服务了解行业在数智时代中发展的前沿和动态；通过“企业专家”进课堂，让学生建立专业岗位对复合型人才需求的认知；通过课堂进企业，在教学中引入专业知识和数据信息技术融合应用的真实场景。
　　《财务信息化》课程改革是数智时代背景下，财务管理专业适应社会、企业人才需求转变，进行人才培养变革的重要抓手。课程改革必须紧扣复合型人才培养的目标，以“交叉融合”的课程教学内容带动课程教学整体创新，以产学研合作为课程改革的手段，切实提高课程对学生知识传递和能力培养的效果。
　　（本文系2021年度西安航空学院高等教育教学改革项目“数智时代背景下应用型本科财务信息化一流课程建设研究”研究成果。）