近日，人教版数学教材被曝插画难看，引发网友关注。5月26日，人民教育出版社发布回应称：“我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。”
　　当日，《半月谈》发表评论员文章指出：
　　“教材是育人的工具，不仅传递知识，更承载价值。即使是教材中的小小插图，也具备同样的功能，不可等闲视之。作为一种被孩子们视为主要信息来源的公共产品，中小学教材应牢牢把握正确方向铸魂育人，坚持教材‘凡编必审’‘凡选必审’，加强政治性、思想性、科学性审核，拧紧教材进入学校课堂、学生书包的安全阀。
　　“这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见？”
　　人民教育出版社回应发出后未能平息舆论。众多网友指出，引发争议的教材插图并非仅仅“画法画风”的问题，并且在部分图片中存在国旗图案不准确、性暗示、儿童文身等问题。
　　中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心官方微博@思想火炬发文指出：人教版数学教材插图争议，“本质是意识形态渗透及斗争。决不是画法画风、艺术水平以及报酬低等问题”。“应该彻查这样的制作这样的封面、插图意图何在？这样的封面、插图是如何被教材采用的？采用的时候是如何审核把关的？”“希望所有的出版社都能够以这次人民教育出版社教材事件为教训，大力提高自身的意识形态能力，切实落实好意识形态工作责任制，尽快举一反三全面排查所有出版物的封面、插图以及内容，看看有没有意识形态问题！” 综合