据媒体报道，最近，一位杭州妈妈发现四年级孩子的书包里多了本小册子，叫《成长手册》。翻开一瞧，那内容让她有点“辣眼睛”。可转念一想，这些内容也是孩子必须知道的，但是这个尺度是不是太大了？这位妈妈陷入了纠结。
　　随着社会发展和观念进步，性教育的重要性渐渐被大众所认可，一些小学开始推动性教育的普及。但囿于诸多因素，从家长到社会对性教育的接受程度依然有限。
　　2017年，北师大出版的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，曾引发一场风波。杭州一位家长看到后惊呼“尺度过大”。尽管多家媒体发文力挺这本教材，但在争议之下，这本由北师大儿童性教育课题组花费多年心血编纂而成的科普读物，最终被校方收回。
　　对小学生进行合适的性教育，已经成为共识。但性教育的尺度该如何把握，依然众口难调。
　　面对性教育，家长们往往心有千千结。一方面，校园性侵等事件有所耳闻，青少年性教育普及刻不容缓；另一方面，中国人传统观念强，偏保守，不少家长认为性教育不能太“直白”。
　　以此次引发争议的小学生《成长手册》为例，“你知道刚发育女孩子应该穿哪种内衣”“请在下图中男孩内与外生殖器官上填入具体的字母”“如何正确使用卫生巾和卫生棉条”“阴茎一般有多长”“几岁的时候会有精液”“青春期可以发生性行为吗”……这些性教育内容，真的那么“辣眼睛”吗？笔者觉得真没啥，都是些成长过程中该了解的常识。
　　其实，孩子们在性健康教育课上能自然大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。可以说，孩子们已经用实际行动回答了性教育尺度是否过大的问题。那么，家长们是不是想得太多了？家长不应该用成人的眼光来看待孩子的世界。
　　早在2011年，国务院印发的《中国儿童发展纲要（2011原2020）》明确提出“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”，让孩子明白“内衣覆盖的地方，不容侵犯”。联合国教科文组织2010年出版的《国际性教育技术指导纲要》明确表示，在小学阶段就要完成所有关于生殖健康的教育，包括避孕知识。
　　既然如此，《成长手册》的尺度真的太“大”了吗？其实并没有超出规范的尺度。
　　当然，教育部门和学校在推进性教育时，也需要充分考虑到其复杂性，做好充足的论证与准备，并和家长做好必要的沟通引导。围绕性教育的争议其实是一个国际性现象，一些发达国家会由出版机构出版多个版本的教材，由学校、家长（家长委员会）共同参与选择，这就要求编写者在编写时多方听取教师、家长意见。
　  作者：胡欣红 来源：《钱江晚报》