读过去的书，感觉旧日村野办学条件委实窘迫。授课多无专门校舍，常借村庄公祠或富裕人家堂屋传道解惑；教学制度也不正规，全凭塾师兴趣为之。
　　以《水浒全传》为例，刘唐投奔晁盖，议劫生辰纲，醉卧灵官殿，被率兵巡夜的雷横捕获。幸赖晁盖出认刘唐为甥，复赠雷横十两花银，方得脱身。可刘唐这条蠢汉，趁晁盖不备，竟提刀追逼雷横，欲夺回银子。吴用出面以铜链隔开厮并于途的刘、雷，与闻讯赶来的晁盖一起送走雷横。这时，晁盖邀吴用去庄里商酌劫纲之事。你猜吴用是如何化解授课与议劫冲突的？这位“乡村园丁”折返书斋，挂了铜链，竟吩咐主人家道：“学生来时，说道先生今日有干，权放一日假。”便锁上书斋门，偕晁、刘往晁家庄去了。
　　《水浒全传》内有一首《临江仙》词赞誉吴用：“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。字称吴学究，人号智多星。”如此一位小舞台上的大人物，自难安心乡塾生涯。可令人费解的是，远逊“智多星”之才，玩忽职守逾于“智多星”者，旧书中亦可晤见——
　　上海滩名中医陈存仁在回忆录《银元时代生活史》中，叙述上世纪初赴蕲州李时珍故里访问，发现“李时珍祠”已改为私塾，一位六十多岁的李氏后人正给二三十名蒙童上课。听说陈存仁欲瞻仰李时珍墓，此位乡塾立即停止授课，陪陈四处游看；中午一起吃饭，临别，还笑纳了陈存仁馈赠的十包香烟。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这厮贪图吃玩礼物，竟不惜抛却学童整日大好时光，真让人恨得牙痒痒。
　　《水浒全传》作者饶富趣心，对吴用率尔辍教之举，有专诗吟咏：“文才不下武才高，铜链犹能劝朴刀。只爱雄谈偕义士，岂甘枯坐伴儿曹。放他众鸟笼中出，许尔群蛙野外跳。自是先生多好动，学生欢喜主人焦。”寥寥数语，写尽孩童与家长迥异心理。看朱德庸的四格漫画《绝对小孩》，有一页反映顽童“讨厌”的父母唤其早起上学的画面，亦是擅摹家长与孩童两方心态的妙图。尽管父母历数“失火啦”“山崩啦”“陨石撞地球啦”，希望惊起“讨厌”，可赖在榻上假寐的“讨厌”，却“我自岿然不动”，并以一语反唇相讥：“真是蠢父母，这些灾祸哪有比上学可怕。”
　　蒙童意识中，以上诸般人间劫难，确无上学恐怖；若幸逢吴用或那名“药王”后裔为师，他们肯定欢呼雀跃。